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摘要:
本世纪初由于传统和历史的原因,普通物理课程(Lntroduetory Physics Course,简称IPC)在20年代已或多或少地固定化了,并且分割成最初是按按照人的威性或唯象经验而划分的五个部分或“学科”,即力学、热学(或热力学)、声学(或波动学)、光学和电磁学。在IPC的教学中,这五个“学科”似乎是相互独立的。这种状况一直保持到60年代,中间只有一些小的变动和调整。
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现代化教学手段
改革
实践
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 普通物理课程的现代化
来源期刊 国际物理教育通讯 学科 物理学
关键词 课程 学科 热学 热力学 电磁学 光学 普通物理 相互独立 波动 声学
年,卷(期) 1994,(14) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 12-18
页数 7页 分类号 O4-4
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 林婉 4 0 0.0 0.0
2 杨光群 1 0 0.0 0.0
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1994(0)
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研究主题发展历程
节点文献
课程
学科
热学
热力学
电磁学
光学
普通物理
相互独立
波动
声学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
国际物理教育通讯
半年刊
南京四牌楼2号东南大学
出版文献量(篇)
683
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0
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