构建激励机制 提高整体素质——中学历史教学培养学生能力的探索

• 作者: 朱琴章
• 来源期刊: 中学历史教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 素质教育 激励机制 中学历史教学 学生参与 应试教育 非智力因素 教学过程 历史学科 历史教育 教师
• 年，卷（期）: 1999,（1）
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G633.51

摘要

一、构建激励机制的重要性素质教育是时代的产物,是社会发展的需要。然而,长期以来受应试教育的影响和制约,使得学校的教学工作都围绕考试分数开展开,教师强调的只是学生的考试分数。在教学过程中只是培养应付历史考试,获取高分的能力。并由此形成了重点中学与普通中学,优生、尖子生与差生、劣等生的区别,这严重违背了素质教育的要求,与历史教育的目标背道而驰。同时,也严重挫伤了学生的学习主动性、积极性,限制了历史学科教育功能的发挥,削弱了历史学科在素质教育中应有的地位和作用。因此,实行素质教育已成为摆在各级学校历史教学面前的紧要任务。要实现由应试教育向素质教育的转轨,首先要转变

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