品美文 赏奇景——《庐山云雾》教学谈

• 作者: 俞伟芬
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（3）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

读《庐山云雾》这篇文章 ,使人如临其山 ,如见其雾 ,如醉如痴。产生这种美感的原因 ,我认为主要有二 :一是庐山云雾本身的神美 ;二是语言文字的精美。因此 ,我采取重组篇章 ,品文章之美（词的韵味美 ,句的对称美 ,文章的整体美） ,从中欣赏庐山云雾“多形、多情、多彩”之奇 ,体验作者的感情 ,初步掌握作者写景抒情的方法。一、串词中读词韵美 ,知景。文章词句长短不一 ,参差错落 ,抑扬顿挫 ,蕴含着韵律美。文章中最能让学生感知的是全文５００多字中共有３０多个“四字词”。为能让学生充分体会到文章语言的美 ,我先让学生画一画句子 ,找一找词语 ,读一读 ,体会这些词句是写云什么美 ;再让学生把写同类美的词语串连起来 ,如多形（风起浪涌、轻纱外衣、团团相衔……） ,多情（朝夕相处 ,终日不见真面目……） ,多彩（绚丽动人 ,银涛雪浪 ,万朵芙蓉 ,色彩斑斓……）。这样 ,学生马上知道了庐山云雾具有“三奇”。然后 ,让学生多读读 ,体会在读这些词时有何感觉。学生体会到很有节奏 ,有起伏 ,或急（波涛起伏）或缓（飘飘悠悠）……我告诉学生 ,这就是文章用词的美 ,具有韵味。这时 ,我趁热打铁 ,让学生美词美读 ,读出美感...

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	俞伟芬	浙江绍兴县湖塘镇中心小学	1	0	0.0	0.0