理清顺序 把握重点 学习写法——《颐和园》教学谈

• 作者: 张爱芳
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（4）
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

《颐和园》是一篇讲读课文。这篇课文通过具体描写颐和园的美丽景色 ,高度赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。围绕着这个中心 ,课文分三大段来写。第一段（第１自然段）讲作者总的印象 :“北京的颐和园是个美丽的大公园。”第二段（第２至５自然段）分别介绍了长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥的特点。第三段（第６自然段）总结全文 ,赞叹“颐和园到处有美丽的景色”。这样既突出了主要景点 ,又概述了全貌 ,使颐和园的美丽景色给读者留下深刻的印象。全文中心明确 ,条理清楚。本单元的重点训练项目是“写文章要有中心”。这是侧重于指导写作的训练项目。根据这一单元的读写训练项目和本课的特点 ,笔者在实际教学中 ,注意引导学生理清顺序 ,把握重点 ,使学生理解课文的思想内容 ,学习概括课文的中心思想。并且在教学本文的过程中 ,笔者有机地渗透作者围绕中心进行表达的写作方法 ,使学生潜移默化地学到“写文章要有中心”该如何做。这样 ,就把“练习概括中心思想”和“写文章要有中心”这两项训练有机结合起来。具体步骤如下 :一、板书课题 ,导入新课。１ 老师简介颐和园。２ 引导学生审题 ,提问 :通过题目你看本文是哪一类文章？你认为这类...