重点入手 培养能力——谈长课文《少年闰土》的教法

• 作者: 张克远
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxywjx_2000,（4）
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

在小语教学中 ,语言文字的训练是重点之一 ,但教给学生阅读方法 ,培养学生的概括能力和自读能力更为重要。语言文字训练要渗透在阅读教学的过程中。随着学生年龄的增长 ,年级的升高 ,长课文的出现频率越来越大。如何教好长课文 ,应是语文教师研究的重要课题 ,现就《少年闰土》一课的教学教法谈谈自己的体会与见解。一、从读入手抓思路 ,培养学生的概括能力《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》 ,是一篇讲读课文。全文２２００多字 ,分１７个自然段 ,五个大段。第一课时主要让学生自读课文 ,理清思路 ,教师引导 ,分清段落 ,整体初知课文内容 ,重在培养学生的初步概括能力。一开始 ,给学生留１５分钟的自读课文时间 ,同时提出这样两个思考题 :①本文的主要人物是谁和谁？重要人物是谁？②写了他们之间的哪几件事？学生带着问题读课文 ,一般以轻声读为好 ,边读边思考 ,遇到难理解的字词还可以随时查字典或互相询问 ,教师巡视学生读的情况 ,随时解决学生提出的问题。读后教师引导学生议论提出的问题。学生都能说出文章的人物是鲁迅和闰土 ,主要是写闰土。老师随机引导学生弄清文中写了“我”和闰土的四件事 ,即捕鸟、捡贝壳、看瓜和看跳鱼儿。然后重...

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