英语目标教学的几种模式

• 作者: 李细平
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 目标教学 操作程序 认定目标 英语 合作学习模式 创设生活情境 直观演示 教学媒体 问题探究式 生动的场面
• 年，卷（期）: 2000,（7）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.4

摘要

讲解启发式。操作程序为 :复习旧课———认定目标———讲授点拨———巩固运用———检查反馈。这一模式适用于英语知识的传授。问题探究式。操作程序为 :明确目标———提出问题———作出假设———验证假设———得出结论———总结探究。此模式着力于培养学生发现问题、解决问题的能力。情景陶冶式。操作程序为 :认定目标———创设情景———参与活动———总结提高。该模式要求教师根据教材内容创设生活情境 ,使学生在轻松愉悦的环境里学习。直观演示式 :操作程序为 :认定目标———揭示内容———直观演示———总结提高———反馈评价。它要求教师运用多种教学媒体 ,展现生动的场面 ,使学生获得丰富的感性认识。讨论交流式。操作程序为 :认定目标———独立学习———小组讨论———交流总结。这是一种以学生为主体的合作学习模式 ,它强调建立集体学习的环境 ,调动全体学生的学习积极性。英语目标教学的几种模式$岳阳市卫校@李细平