化学教学中思维能力的培养

• 作者: 谢述飞
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 化学教学 思维能力 创造性思维 实验教学 启发式教学 创设思维情境 思维能力的培养 设计方案 科学思维 验证性实验
• 年，卷（期）: 2000,（7）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

努力创造条件 ,使学生产生浓厚的兴趣和爱好。如带领学生进行小设计 ,小创作 ,举行化学游艺会 ,进行绘制实验装置图的竞赛 ,猜化学谜语。对于学生有创造性思维或有进步的 ,尽量给予鼓励和奖励。这样 ,老师为学生创设思维情境 ,激发学生去思维 ,调动了他们的思维积极性。采用启发式教学 ,培养学生的逻辑思维能力。如教元素和化合物知识时 ,导以规律 :物质的性质决定物质的制法、用途等。如氢气比空气密度小 ,有可燃性 ,还原性 ,根据这些性质考虑到它的用途 :填充气球 ,作燃料 ,冶炼金属……这样学生自己能分析、综合、比较、归纳 ,由“学会”变为“会学”。除教材中的验证性实验外 ,还可以提出一些小型的、安全的、探索性实验题 ,让学生独立思考、独立设计、独立动手。如烟灰对白糖燃烧的催化作用的实验可交给学生先回家去思考、实验、自己动脑筋设计方案 ,自己动手操作 ,实事求是地总结实验的结论。这样的实验教学不单传授知识、技能 ,而且开发学生的智力 ,培养学生科学思维的能力。化学教学中思维能力的培养$长沙树木岭学校@谢述飞