历史课教学的开头与收尾

• 作者: 黄吐芳
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 历史课教学 导入新课 课堂教学 新课导入 教学内容 被统治阶级 图示法 大河流域 自然过渡 相同或相似
• 年，卷（期）: 2000,（7）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.51

摘要

历史课的新课导入要因课而异 ,切忌千篇一律 ,缺乏变化。要抓住学生的兴趣点和注意点 ,打好开场锣鼓 ,为随后的课堂教学铺好基石。我在教学中 ,或是对熟悉的一些历史片断进行描绘 ,采用谈话法导入新课 ;或是结合历史故事本身的真实性和生动性 ,采用故事法导入新课 ;或是采用名言、成语导入新课 ;或是采用图示法导入新课。如讲《大河流域的亚非古国》时 ,先在黑板上画出一个形似等腰三角形的金字塔 ,并在塔尖、塔腰和塔底分别标明国王、奴隶主等统治阶级和奴隶、农民等被统治阶级 ,由此直观而形象地导入新课。一堂成功的课 ,善始还需善终。好的结尾应针对不同的课堂教学类型、教学内容及要求设计 ,才能收到画龙点睛、事半功倍的效果。我在教学中 ,或是采用同类归纳总括式的结尾 ,以简洁、准确的语言提纲挈领地对相同或相似的历史事实进行归纳总括 ;或是采用图示描述法结尾。如在讲完《古代亚非文化》后 ,我对“西方文字的演化”设计了如下图示 :这样的图示 ,直观形象 ,一目了然。有时我也采用启发式结尾 ,提出一些富有启发性的问题 ,但不作答 ,留待学生思考 ,从而使旧课和新课的内容自然过渡。历史课教学的开头与收尾$邵阳市二中@黄吐芳