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摘要:
在学习数学的过程中,错误是在所难免的。教师应针对错误,找准其根源,对症下药,帮助学生澄清认识,纠正错误。我想就目前数学教学中的典型错误及其纠正对策,作简要阐述。最常见的错误是知识混淆性错误。典型例子如:等等。这类错误的根源在于知识的混淆不清,因此,教师应帮助学生纠正错误的知识,形成正确观念。有的错误是逻辑性错误。比如,在几何证明时,把已知和求证颠倒。对于逻辑性错误,教师应当帮助学生理清头绪,弄懂知识的逻辑层次。还有的错误是记忆性错误。如:把cos90°误记为1;把误a3+b3误认为是(a+b)(a2+ab+b2),等等。对于这类错误,教师应帮助学生重温公式的来源或推导过程,从而形成正确的知识并加强准确记忆。至于那些粗心造成的错误,教师则应严格要求学生,并进行一些适当的训练,帮助他们形成严谨的作风,从而尽可能地减少错误。总之,在数学教学中纠正学生错误的关键,在于教师要把握学生错误的根源,采取相应的对策。数学教学中的纠错对策@奉明富$祁阳县浯溪二中
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文献信息
篇名 数学教学中的纠错对策
来源期刊 湖南教育:综合版 学科 教育
关键词 数学教学 逻辑性错误 纠正错误 纠错 教师 纠正对策 几何证明 逻辑层次 准确记忆 典型错误
年,卷(期) 2000,(9) 所属期刊栏目
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页数 1页 分类号 G633.6
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