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数学教学中的纠错对策
数学教学中的纠错对策
作者:
奉明富
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
数学教学
逻辑性错误
纠正错误
纠错
教师
纠正对策
几何证明
逻辑层次
准确记忆
典型错误
摘要:
在学习数学的过程中,错误是在所难免的。教师应针对错误,找准其根源,对症下药,帮助学生澄清认识,纠正错误。我想就目前数学教学中的典型错误及其纠正对策,作简要阐述。最常见的错误是知识混淆性错误。典型例子如:等等。这类错误的根源在于知识的混淆不清,因此,教师应帮助学生纠正错误的知识,形成正确观念。有的错误是逻辑性错误。比如,在几何证明时,把已知和求证颠倒。对于逻辑性错误,教师应当帮助学生理清头绪,弄懂知识的逻辑层次。还有的错误是记忆性错误。如:把cos90°误记为1;把误a3+b3误认为是(a+b)(a2+ab+b2),等等。对于这类错误,教师应帮助学生重温公式的来源或推导过程,从而形成正确的知识并加强准确记忆。至于那些粗心造成的错误,教师则应严格要求学生,并进行一些适当的训练,帮助他们形成严谨的作风,从而尽可能地减少错误。总之,在数学教学中纠正学生错误的关键,在于教师要把握学生错误的根源,采取相应的对策。数学教学中的纠错对策@奉明富$祁阳县浯溪二中
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数学教学中的纠错对策
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湖南教育:综合版
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教育
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数学教学
逻辑性错误
纠正错误
纠错
教师
纠正对策
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湖南教育:下旬(C)
主办单位:
湖南教育报刊社
出版周期:
月刊
ISSN:
1000-7644
CN:
43-1034/G4
开本:
出版地:
长沙市望城区银星路二段599号
邮发代号:
42-324
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
11823
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