数形互译的运用

• 作者: 周鉴钦
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 形象思维与抽象思维 互译 数形 数量关系 数学应用题教学 花生油 协同运用 株洲市芦淞区 互相促进 问题的解决
• 年，卷（期）: 2000,（10）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

数学应用题教学采用数形互译的方法 ,有利于形象思维与抽象思维协同运用 ,提高学生解题的能力。数形互译 ,即把题中的数量关系 ,译成图形 ,以便使数量关系形象化 ;再根据对图形的观察、分析、联想 ,逐步译成算式 ,以达到问题的解决。例如 ,一瓶花生油连瓶共重８００克 ,吃去一半油 ,连瓶一起称是５５０克 ,空瓶重多少克 ?解题时 ,先把题中的数量关系译成图形如下 :从图形的观察、分析 ,可以看出瓶和花生油之所以由８００克变成５５０克 ,是因为吃去一半油。据此 ,可求出半瓶花生油的克数是 (８００ -５５０)克 ,那么一瓶油的重量是 (８００ -５５０)×２克 ,然后求出空瓶克数。以上分析不难看出 ,数形互译是学生形象思维与抽象思维协同运用 ,互相促进 ,共同发展的过程。数形互译 ,使学生感到头痛的应用题变得简明易解了。数形互译的运用$株洲市芦淞区五里墩小学@周鉴钦