善待问题学生

• 作者: 曾令华
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 问题学生 善待 教育转化 教育者 教育实践 教学过程 行为规范 宽大处理 班集体 兴趣爱好
• 年，卷（期）: 2000,（16）
• 页数: 1页
• 分类号: G635.1

摘要

一个班集体中，总有这样极个别学生，他们总是'大错不犯，小错不断'。这些学生或成绩差，或表现差，或行为规范差，问题多多，我们在此不妨把他们称为'问题学生'。问题学生，是教师在教育实践中经常碰到的一个群体。如何对待这些学生呢?笔者认为，应该从三个方面着手。　　第一，必须从实际出发，尊重客观事实，绝不能主观武断。对问题学生，教育者不能以自我兴趣爱好取人，不能只从经验印象或戴着'有色眼镜'看人，不能凭借个人感情待人，不能单从表面现象识人；而要透过现象看本质，分清主流和支流。否则，就会挫伤学生上进的积极性。　　第二，必须用全面的眼光看待他们，而不能有偏见。对问题学生，既要看缺点，更要看优点，既要听其言，又要观其行；不能只抓住一点而不计其余。我们常说'金无足赤，人无完人'；同样，一无是处的人也是没有的。问题学生都有他们的'闪光点'，需要教育者积极主动地去发现。　　第三，办事必须公道，对所有学生一视同仁。教学过程中，有些教师对优生是一种眼光，对问题学生又是另一种眼光；偏爱一部分学生，而歧视另一部分学生；优生犯错，他们宽大处理，甚至姑息，而问题学生犯错则横加指责，并加倍严惩。须知，这样既影响教师本人的威信，更伤害问题学生的心...