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摘要:
互动与自我一直是西方许多社会学者探讨的核心概念,并成为许多学科研究的重要内容.本文对美国社会学者米德的互动主义思想进行了剖析,阐释了米德的"自我”概念,解读了米德的以实用主义哲学思想为基础、以语言符号为中介进行社会互动形成"自我”的机制.对教育领域如何借鉴米德"互动”与"自我”这两个概念指导教育实践作了阐释.
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文献信息
篇名 互动与自我-米德的互动主义观
来源期刊 淮南工业学院学报(社会科学版) 学科 哲学
关键词 互动 符号 自我
年,卷(期) 2001,(1) 所属期刊栏目 哲学研究
研究方向 页码范围 4-7,46
页数 5页 分类号 B087
字数 6945字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1672-1101.2001.01.002
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘佩铭 南京晓庄学院教育系 5 13 2.0 3.0
2 林玲 南京晓庄学院教育系 1 9 1.0 1.0
3 彭小虎 南京大学社会学系 2 38 2.0 2.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
互动
符号
自我
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
安徽理工大学学报(社会科学版)
双月刊
1672-1101
34-1217/C
大16开
安徽省淮南市泰丰大街168号
1999
chi
出版文献量(篇)
2522
总下载数(次)
4
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