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引导学生解题后的反思 提高学生思维品质
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摘要：
在数学的解题教学中,向学生提出研究性问题,引导学生反思,让学生在研究问题中探究、求索,可提高学生思维的深刻性、广阔性、创造性.
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引导学生深思提高解题能力
引导
深思
提高
能力
利用解题后的再思考，培养学生的思维品质
解题
思维
品质
中学生数学解题后的反思
数学解题错误
回顾与反思
教学过程
重视解题后反思,提高解题能力
数学
反思
解题
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文献信息
| 篇名 | 引导学生解题后的反思 提高学生思维品质 | ||
| 来源期刊 | 郴州师范高等专科学校学报 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 反思性学习 思维品质 深刻性 广阔性 创造性 | ||
| 年，卷（期） | 2002,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 26-29,32 | |
| 页数 | 5页 | 分类号 | O122|G633.65 |
| 字数 | 3771字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1672-8173.2002.05.006 | ||
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研究主题发展历程
节点文献
反思性学习
思维品质
深刻性
广阔性
创造性
研究起点
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研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湘南学院学报
主办单位：
湘南学院
出版周期：
双月刊
ISSN：
1672-8173
CN：
43-1435/C
开本：
大16开
出版地：
湖南省郴州市苏仙北路8号
邮发代号：
创刊时间：
1980
语种：
chi
出版文献量（篇）
3675
总下载数（次）
8
总被引数（次）
8258
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