识字教学中的心理学问题

• 作者: 李赛
• 来源期刊: 毕节师范高等专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 认知结构 负迁移 心理学问题
• 年，卷（期）: 2002,（1）
• 页码范围: 76-78
• 页数: 3页
• 分类号: G4
• 字数: 4159字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-7059.2002.01.021

摘要

识字教学是阅读与写作教学的基础.注意识字教学中的心理学问题,有助于提高识字教学的质量,发展学生的认识能力.在识字教学中主要应注意的心理学问题是:使学生在识字过程中建立汉字形、音、义统一的认知结构;采用多样化的识字方法,激发学生的学习动机和识字的兴趣,提高识字效率;消除负迁移的影响,对字形和字音形成精确分化,避免错别字的产生.