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摘要:
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浅谈小学语文“三读”教学法
粗读整体感知
细读激发思维
品读体味情感
景物描写的“三读三写”
“三读”
“三写”
反复
递进
以读为本,让语文课更有"语文味"
感知
悟情
培养语感
积累
语文课教学中落实作文训练
语文课教学
作文训练
落实
增强意识
结合点
阅读
写作
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 浅谈语文课中的“三读”
来源期刊 德阳教育学院学报 学科 教育
关键词 小学 语文教学 课堂教学 阅读教学 教学方法 阅读方法
年,卷(期) 2003,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 36
页数 1页 分类号 G623.23
字数 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 仲晓英 2 0 0.0 0.0
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节点文献
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2003(0)
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研究主题发展历程
节点文献
小学
语文教学
课堂教学
阅读教学
教学方法
阅读方法
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
德阳教育学院学报
季刊
德阳市湘江街64号
出版文献量(篇)
1427
总下载数(次)
3
总被引数(次)
0
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