“故事接龙”作文教学的探索

• 作者: 夏德文 段君梅
• 来源期刊: 作文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: “故事接龙” 作文教学 语文教学 思维方法 作文练习
• 年，卷（期）: 2003,（4）
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G428

摘要

<正> 故事内容具有童真童趣、想象丰富等特点。学生不仅爱听爱看,还喜欢讲,喜欢编。顺应学生这一心理特点,采用'故事接龙'的游戏形式,让学生无拘无束地展开想象,接龙续写故事,使学生在乐中作,在作中乐。他们编写的故事生动有趣,超越了同年级学生的一般思维层次,让人惊叹。笔者在此以《动物森林学校》的接龙编写为例,谈谈自己的一些做法。一、打好听说基础积蓄习作能源为了解决'学生厌写难写'作文的难题,笔者在本班以故事为主线,依据'三级四素六段二十八步'的教学序列,按部就班,开展故事作文实验。一年级时,采用师讲故事,生复述简短故事,看图说简短故事的方法,进行故事听说起步训练,培养学生的听说能力;二年级时,由老师讲故事学生听逐步过渡到学生讲故事师生听,并进行适量的看图编故事训练,让学生由说到写,由复述到编述,由编述单一内容到编述多样内容,逐渐拓展学生想象空间,培养学生的想象能力。三年级时,在前两段训练的基础上,让学生编述情节起伏,篇幅较长的故事。故事接龙作文《动物森林学校》就是由