把说写请进阅读教学课堂

• 来源期刊: 陕西教育(综合版)
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学课 语文学习 语文课程标准 工具性与人文性 语言实践
• 年，卷（期）: 2003,（8）
• 页码范围: 40
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

语文课程标准明确指出:"工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点."正确把握语文教育的特点,就要在加强语言实践的过程中,让学生同时接受思想教育、情感熏陶,以全面提高学生的语文素养.反思我国的阅读教学,长期以来存在着两个偏差:一是课内放弃语言实践,特别是说写的语言实践,采用的是教师主宰下的内容分析、问答串讲、知识传授和道德训诫,很少让学生自己去直面课文消化吸收、迁移运用;二是离开课文内容,抛却作者情感,放弃感悟涵咏,把字词句从课文语境中剥离出来,进行机械的操作和演练.这样做,既违背了语文学习的规律,又违背了工具性与人文性相统一的课程特点,导致了阅读教学耗时多,收效少的结果.