"一性三化"-语文教学评价改革的新路标

• 来源期刊: 陕西教育(综合版)
• 学科: 教育
• 关键词: 评价改革 发展性 《标准》 语文教学 评价体系
• 年，卷（期）: 2003,（8）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》)的"评价建议"给我们提供了一种全新的"评价观",其评价体系有着鲜明的特点,我将其概括为"一性三化",并认为这"一性三化"指明了语文教学评价改革的方向,是语文教学评价改革的新路标.所谓"一性三化",是指《标准》评价目标的"发展性",评价主体的"多元化",评价维度的"多样化",评价方法的"弹性化".其中,"发展性"是《标准》评价体系的核心与灵魂,"三化"是"发展性"的体现角度与实现渠道,二者有机统一于《标准》的评价理念之中.下面结合《标准》的学习和现实的思考来谈谈这"一性三化".