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摘要:
阅读的高层次是研究性阅读,研究性阅读的指导应该在着意于主客体文化因素的整合的同时,追求阅读文化品位.
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课外拓展
应用思考
课题研究应注重过程
课题研究
选题
计划
积累材料
提炼材料
小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究
小学语文教学
阅读能力
培养
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 研究性阅读应注重追求文化品位
来源期刊 大同职业技术学院学报 学科 文学
关键词 文化品位 研究性阅读 文化整合
年,卷(期) 2004,(1) 所属期刊栏目 语言文学研究
研究方向 页码范围 42-44
页数 3页 分类号 I06
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 赵冬平 大同职业技术学院文史系 2 0 0.0 0.0
传播情况
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2004(0)
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研究主题发展历程
节点文献
文化品位
研究性阅读
文化整合
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
大同职业技术学院学报
季刊
1009-6353
14-1261/G
山西省大同市向阳东街1号
chi
出版文献量(篇)
825
总下载数(次)
3
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