重情、重悟、重阅读--阅读教学中研究性学习的策略探究

• 作者: 梁雪燕
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 语文 研究性学习 探究
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 方法交流
• 页码范围: 166-166,167
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

研究性学习具有开放性、探究性、实践性的特点，它使学生在广阔的空间里学习语文，让学生尽情地朗读，默默地思考，大胆地探索，自主合作，在教师的引导下，学生通过语文实践活动不断地表现自我，实现自我，超越自我。因此，在小学进行研究性阅读教学旨在激发学生的阅读兴趣；让学生学会自主阅读和学会用心去感悟文本，养成自主阅读的习惯，学生真正成为学语文，爱语文，用语文的主人。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁雪燕		2	0	0.0	0.0