作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
"引导--探究"教学模式是以布鲁纳认知心理学学习理论为基础的一种探究性学习模式.它能让学生在学习知识的过程中,同时参与知识的形成与研究过程.本文就是以"引导--探究"教学模式为研究对象,具体叙述了"引导--探究"教学模式的内容,并用具体的教学案例说明"引导--探究"教学模式的实施问题.
推荐文章
新课改理念下初中科学探究教学模式的构建与评价
新课程理念
初中科学教学
探究教学模式
初中科学课堂开放教学的实施
开放式教学
初中科学
教学模式
初中科学的问题化教学模式设计
初中学科
问题化
学生需求
试谈初中科学教学中的科学探究
探究激情
教学设计
实践运用
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 初中科学“引导——探究”教学模式及其实施要领
来源期刊 天津市职工现代企业管理学院学报 学科 社会科学
关键词 “引导——探究”教学模式 实施 教学案例
年,卷(期) 2004,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 45-46
页数 2页 分类号 C444
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈苏萍 苍南县新城中心学校 1 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2004(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
“引导——探究”教学模式
实施
教学案例
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
天津市经理学院学报
双月刊
1009-3877
12-1378/F
大16开
天津海河教育园区雅深路2号
1999
chi
出版文献量(篇)
2613
总下载数(次)
340896
总被引数(次)
4979
论文1v1指导