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初中科学“引导——探究”教学模式及其实施要领
初中科学“引导——探究”教学模式及其实施要领
作者:
陈苏萍
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
“引导——探究”教学模式
实施
教学案例
摘要:
"引导--探究"教学模式是以布鲁纳认知心理学学习理论为基础的一种探究性学习模式.它能让学生在学习知识的过程中,同时参与知识的形成与研究过程.本文就是以"引导--探究"教学模式为研究对象,具体叙述了"引导--探究"教学模式的内容,并用具体的教学案例说明"引导--探究"教学模式的实施问题.
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篇名
初中科学“引导——探究”教学模式及其实施要领
来源期刊
天津市职工现代企业管理学院学报
学科
社会科学
关键词
“引导——探究”教学模式
实施
教学案例
年,卷(期)
2004,(3)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
45-46
页数
2页
分类号
C444
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
陈苏萍
苍南县新城中心学校
1
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“引导——探究”教学模式
实施
教学案例
研究起点
研究来源
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研究去脉
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期刊影响力
天津市经理学院学报
主办单位:
天津市职工现代企业管理学院
天津企业管理培训中心
天津市经理学院
出版周期:
双月刊
ISSN:
1009-3877
CN:
12-1378/F
开本:
大16开
出版地:
天津海河教育园区雅深路2号
邮发代号:
创刊时间:
1999
语种:
chi
出版文献量(篇)
2613
总下载数(次)
340896
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