信息技术课任务驱动教学中的误区及其纠正

• 作者: 龚文君
• 来源期刊: 浙江教育技术
• 学科: 教育
• 关键词: 任务驱动 信息技术 教学建议 联系学习 意义性 学习活动 特定含义 任务设计 现代教育心理学 学习因
• 年，卷（期）: 2004,（3）
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G633.58

摘要

【正】 目前中小学信息技术课已成为必修课,任务驱动教学法在信息技术课的教学中得到了广泛的实践。《全日制普通高中信息技术课程标准(审定稿)》专门在"教学建议"一栏中指出:"‘任务驱动’教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的‘任务’情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此,要正确认识任务驱动中‘任务’的特定含义,使用中要坚持科学、适度、适当的原则,避免滥用和泛化;要注意任务的情境性、有意义性、可操作性;任务大小要适当、要求应具体,各任务之间还要相互联系,形成循序渐进的梯

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1	龚文君		1	0	0.0	0.0