中国教师关于教育专长的内隐理论

• 作者: 李茵 黄蕴智
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 教育专长 内隐理论 集体观念 个人观念
• 年，卷（期）: 2004,（2）
• 所属期刊栏目: 教育心理研究
• 页码范围: 51-57
• 页数: 7页
• 语种: 中文

摘要

本研究旨在探询中国教师关于教育专长内隐理论之内容和结构.以五维度的教育专长初步概念框架为刺激材料,采取两种进路(因素分析和集贮建构测验)以诱发教师关于教育专长的内隐理论.研究结果表明,中国教师将教育专长理解为多维现象.在集体观念的水平上,教育专长由六维度构成,其中项目平均分最高的三维度依次为"对学生的态度和教学互动能力"、"出色的教育教学表现及其知性、情感和意志基础"、"追求高标准和无私奉献".在个人观念水平上,个人建构理论多数具有中等复杂度,并包含超出集体观念的新成分,如思维方式、创造教育空间.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李茵	北京大学教育与人类发展系	12	115	7.0	10.0
2	黄蕴智	香港中文大学教育心理系	8	54	3.0	7.0