阅读困难儿童的字形结构理解能力研究

• 作者: 刘翔平 李梅 李红文 杜雯翀
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 哲学
• 关键词: 阅读困难 字形结构理解能力 字形记忆
• 年，卷（期）: 2004,（3）
• 所属期刊栏目: 学习障碍研究
• 页码范围: 75-78
• 页数: 4页
• 分类号: B842
• 字数: 4218字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2004.03.016

摘要

本文设计了三个考查字形结构理解能力的任务,即同音字字义辨别、形旁推理和声旁推理,比较了46个阅读正常组和39个困难组儿童的字形结构理解能力的差别.研究结果:1、阅读困难组在同音字字义辨别能力上落后于正常组;2、困难组在形旁推理能力上落后于正常组;3困难组在声旁推理能力上落后于正常组.研究结论为阅读困难儿童缺少语音和语义的编码的方法和技巧,不能理解汉字的各部件或偏旁的组成的形音义的匹配,他们学习汉字使更多采用随意的猜测手段.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘翔平	北京师范大学心理学院	186	1954	23.0	38.0
2	李梅	北京师范大学心理学院	12	26	1.0	5.0
3	杜雯翀	北京师范大学心理学院	2	88	2.0	2.0
4	李红文	北京师范大学心理学院	1	24	1.0	1.0