综合性学生教学目标的确定

• 作者: 梅晴
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 综合性学习 合作探究 体验学习 情感态度 学习方式 展示过程 细致化 高中教材 展示课 能将
• 年，卷（期）: whsjykxyjyxb_2004,（3）
• 页码范围: 20-20
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

【正】 综合性学习最大的特点是它的综合性。学习内容既包括识字、写字、阅读、写作、口语交际的综合,又包括“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的综合;既包括语文学科,还包括其它学科;既包括书本,又包括生活;既包括接受学习,又包括体验学习;既是个体探究,又是合作探究。面对一种综合性内容如此强大的学习方式,怎样做到既落到实处,又不费时费力呢?这就需要老师们能将每次学习的目标明确化、细致化、重点化。每次完成一个目标,经过三年的积

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梅晴	武汉市教育科学研究院教研室	12	0	0.0	0.0