中小学教学研究性学习要突破“七变”

• 作者: 贺剑锋
• 来源期刊: 宣武教育
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学 研究性学习 问题情境 认知结构 创造性思维 数学教学
• 年，卷（期）: 2004,（10）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

美国著名的认知心理学家J．S．布鲁纳的认知发现学习理论认为，学生的学习不是被动地接受，而是主动地形成认知结构的过程。教师应引导学生去主动地探索知识．从问题情境中去概括出原理、定理、法则和公式；应从创设问题情境出发，引导学生自主探究知识的发生过程，还原数学思维活动．