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摘要:
苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”李吉林说:“言语的发展地是具体的情境,在一定的情境中产生语言的动机,提高语言的材料,从而促进语言的发展。”对小学生进行说话教学,一定要从学生言语发展的心理阶段特点出发,选择直观、形象的内容,创设情境,使学生积极地观察、思考、想象,说话。
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文献信息
篇名 在活动中学说话
来源期刊 陕西课改实验 学科 教育
关键词 中学 活动 苏霍姆林斯基 说话教学 阶段特点 创设情境 李吉林 语言 小学生 形象 言语 儿童 思维 心理 想象
年,卷(期) sxjykykgsyb_2004,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 20
页数 1页 分类号 G633.7
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1 杨帆 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
中学
活动
苏霍姆林斯基
说话教学
阶段特点
创设情境
李吉林
语言
小学生
形象
言语
儿童
思维
心理
想象
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
陕西教育科研:课改实验版
季刊
西安市小寨兴善寺东街69号陕西省教育科学
出版文献量(篇)
257
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