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摘要:
苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”李吉林说:“言语的发展地是具体的情境,在一定的情境中产生语言的动机,提高语言的材料,从而促进语言的发展。”对小学生进行说话教学,一定要从学生言语发展的心理阶段特点出发,选择直观、形象的内容,创设情境,使学生积极地观察、思考、想象,说话。
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文献信息
篇名 在活动中学说话
来源期刊 陕西课改实验 学科 教育
关键词 中学 活动 苏霍姆林斯基 说话教学 阶段特点 创设情境 李吉林 语言 小学生 形象 言语 儿童 思维 心理 想象
年,卷(期) 2004,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 20
页数 1页 分类号 G633.7
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1 杨帆 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
中学
活动
苏霍姆林斯基
说话教学
阶段特点
创设情境
李吉林
语言
小学生
形象
言语
儿童
思维
心理
想象
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
陕西教育科研:课改实验版
季刊
西安市小寨兴善寺东街69号陕西省教育科学
出版文献量(篇)
257
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