儿童场独立性、场依存性认知方式的差异与数学学习

• 作者: 叶琪
• 来源期刊: 上海师范大学学报：哲学社会科学基础教育版
• 学科: 教育
• 关键词: 认知方式 场独立性 场依存性 数学学习 学生观 数学教学 教学策略
• 年，卷（期）: 2004,（1）
• 页码范围: 87-91
• 页数: 5页
• 分类号: G623.5

摘要

认知方式是指个体所偏爱的加工信息的方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。儿童在场独立性、场依存性认知方式上存在着差异，对数学学习会产生一定的影响，但是认知方式本身并无好坏之分，关键在于教师充分注重个别差异，注重认知方式的差异，发挥不同特点学生的所长，使每个人都得到发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶琪	华东师范大学附属小学	1	0	0.0	0.0