学习障碍的教育干预措施研究动态

• 作者: 赵娟 韩玉昌
• 来源期刊: 健康心理学杂志
• 关键词: 特殊教育 学习障碍的教育干预 神经机能层面 心理-教育层面
• 年，卷（期）: 2004,（4）
• 所属期刊栏目: 综述
• 页码范围: 313-315
• 页数: 3页
• 字数: 4918字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1252.2004.04.032

摘要

目的探讨学习障碍的教育干预措施的研究现状和发展趋势.方法利用文献法对国内外的相关研究进行整合.结果学习障碍的教育干预措施研究集中于社会层面和心理-教育层面,神经层面的研究更关注神经机能的改善和补偿,心理-教育层面的研究更关注认知能力的提高和认知结构的完善.结论①随着脑机能定位理论和脑科学技术的发展,神经机能层面的研究正呈加速发展趋势.②在心理-教育层面,人们已经把现有的教育干预措施划分为4种模型:直接指导模型、策略模型、混合模型和独立模型.③研究者们正致力于寻找在一般领域和特殊领域中每一干预模型中的有效成分,以期创建更有效的干预模型.