运用多元评价激发学生学习潜力

• 作者: 刘丽琳
• 来源期刊: 希望月报：下
• 学科: 教育
• 关键词: 学习潜力 多元评价 层次评价 教学环节 评价特点 教育理念 成绩评价 中都 学习态度 终结性评价
• 年，卷（期）: 2004,（20）
• 页码范围: 37-37
• 页数: 1页
• 分类号: G423.0

摘要

【正】 伴随着新一轮的课程改革,作为课程体系的重要组成部分——课程评价也随之发生了质的变化:一改过去的评价方法单一,过分关注结果而忽视过程的评价体系,从而倡导建立多元评价,共同参与评价的新的教育理念。那么在音乐科目上如何突出其学科的评价特点呢?我通过教学实践的尝试,从以下几个方面来具体体现: 一、形成性评价(这一评价主要是在平时的课堂上完成) 在课堂上,为了鼓励学生敢于实践和表现,也为了把学生平时学习的发展过程清晰地展示出来,我根据学生素质的不同在每个教学环节中都进行了四个层次评价,这四个层次分别是:A层能够准确把握内容的要求;B层基本上能够掌握其要求;C层掌握其内容的一部分;D层掌握其内容