当前我国教学实践的偏差及其对策

• 作者: 王军
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学实践 建构性教学 偏差 对策
• 年，卷（期）: 2004,（20）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 14-16
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 字数: 4545字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-1246.2004.20.006

摘要

当前教学实践认识及实施中存在一系列偏差,诸如把知识看成是"绝对真理",把学习看成是知识从外到内的输入,以及忽视学习者的认知能力、生活经验及其差异性等.这些偏差导致了教学实践的疲弱和乏力,严重影响了教学的效率和效果.建构性教学观强调学习的建构性、社会性、情境性和探究性,对于纠治这种偏差,实现主动、有效的教学实践具有重要意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王军		11	77	5.0	8.0