轶事记录法在课改实验评价中的应用

• 作者: 南星 贺宝珍
• 来源期刊: 陕西教育科研：课改实验版
• 学科: 教育
• 关键词: 轶事记录法 课程改革 基础教育 学生评价 评价方法 评价内容
• 年，卷（期）: sxjykykgsyb_2005,（1）
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G40-058.1

摘要

轶事记录法是观察法的延伸，它要求观察者在日常生活情境下，对学生自然表露的行为进行原始真实的记录，以便了解学生的发展需要，为学生提供更适宜的帮助与指导。它可以用于评价学生发展领域的主要技能、习惯、态度、兴趣、自我概念、适应等。它从目标出发，将观察的对象界定在用其它方法不能较好评价的那些行为上；将观察聚集于几种典型行为上，并关注某些重要但不常见的事件；把观察限定到少数几个需要特殊帮助的儿童身上。观察记录中应尽量避免可能有的偏见。充分观察并完整记录事件发生的情景。记录要及时。应该以单一事件的简短描述为主。要注意对事件的实际描述和对事件的解释区分开来。防止专门记录消极行为倾向。不要草率对学生的行为做出结论。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	南星		1	0	0.0	0.0
2	贺宝珍		1	0	0.0	0.0