有理数教学中的盲区

• 作者: 李岩松
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 数学
• 关键词: 有理数 无限小数 学生学习 数概念 教学 分数 七年级 整数 一般 课本
• 年，卷（期）: 2005,（3）
• 页码范围: 5-6
• 页数: 2页
• 分类号: O156

摘要

七年级学生学习有理数概念之后，一般对有理数划分为整数和分数，或划分为正有理数、零、负有理数较熟悉．但当要求他们回答小数是不是有理数时，有些学生不敢肯定，特别是无限小数是否为有理数，学生对此感到很难说清，并且课本中也没有给出明确的解释，使得无限小数是否为有理数，成了教学上和学生认识上的一个盲区．如何理清小数与有理数的关系也就成了一个重要而必须解决的问题．本文拟谈一谈我在教学中的做法和体会．

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1	李岩松		1	0	0.0	0.0