作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
1建议共同探讨的问题(一)一堂好课的标准是什么?(二)探究式的教学模式,如何处理好探究能力培养,知识点的传授以及有限的教学时间三者之间的关系.2案例背景《数学课程标准》指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者.教师如何成为真正意义上的组织者、引导者和合作者,便成为我们在数学教学工作中必须认真思考并研究的重要课题
推荐文章
注重动手实践培养学生创新意识
动手实践
学生
创新
小学数学教学动手实践能力的培养
小学数学
教学
动手实践
综合实践活动与小学生动手能力的培养
动手能力
实践活动
实践能力
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 注重动手实践,培养探索能力——《梯形》案例评析
来源期刊 数学教育研究 学科 教育
关键词 探究能力培养 案例评析 动手实践 探索能力 《数学课程标准》 梯形 数学学习 教学模式
年,卷(期) 2005,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 48-49
页数 2页 分类号 G613.7
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 胡莲 1 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2005(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
探究能力培养
案例评析
动手实践
探索能力
《数学课程标准》
梯形
数学学习
教学模式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
数学教育研究
季刊
江苏镇江学府路301号江苏大学理学院
出版文献量(篇)
2453
总下载数(次)
11
总被引数(次)
0
论文1v1指导