"法律基础"课案例教学的意义与模式

• 作者: 戴锐
• 来源期刊: 思想理论教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 法律基础 案例教学 意义 模式
• 年，卷（期）: 2005,（4）
• 所属期刊栏目: 教法探讨
• 页码范围: 77-79
• 页数: 3页
• 分类号: G641.5
• 字数: 4673字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-2528.2005.04.018

摘要

"法律基础"课的主要任务,在于培养大学生的法律意识和法制观念,促进学生行为的自我规范.因此,在"法律基础"课教学中,案例的运用应当与法学专业课程教学有所区别.案例要以内含有法的基本精神、法律意识和法制观念为标准,从案例述评模式、案例质疑模式、案例寻究模式、案例情境模拟与自省模式、案例比较模式、案例研讨模式、案例引导训练模式等构成的模式群中,选取与所传导的观念相适应的具体教学模式,才能实现其思想政治教育价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴锐	安徽师范大学政法学院	18	180	8.0	13.0