新课程给教师自评带来的冲击与应对策略

• 作者: 杨秀苓
• 来源期刊: 宣武教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 自评 冲击 应对策略 自评方法 新课程 支持性策略 评价者 课程要求 负面效应
• 年，卷（期）: 2005,（6）
• 页码范围: 1-3
• 页数: 3页
• 分类号: G451.6

摘要

新课程要求对教师自评产生两大冲击：一是评价标准的调整带来的冲击；二是教师自评本身的限制所产生的应对冲击。在教师的自评中积极地引导，辩证地分析，减少负面效应至关重要。一是创设“三个支持”的教师自评氛围；二是通过“三个支持性策略”帮助教师掌握科学辨证的自评方法；三是注重发挥自评结果的激励发展作用，使评价唤起被评价者的自醒与反思，形成信任与激励的氛围，强化扬长与改进。促进提高和发展。

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1	杨秀苓		3	0	0.0	0.0