准确把握创造教育

• 作者: 邓泽功
• 来源期刊: 交通职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 创造教育 职业技术教育 人类中心主义 创造精神
• 年，卷（期）: 2005,（4）
• 页码范围: 25
• 页数: 1页
• 分类号: G710

摘要

18世纪以来，人类以前所未有的广度、深度和速度进行着创造创新活动，创造了大量的新知识、新技术、新理论，拓宽了人类新的知识视野和生存空间，使人类获得了大量的实际利益，过上了前人难以想象的豪华奢侈生活。在这些现实利益的推动下，现在人们更大力提倡和注重创造力的开发，形成世界性高潮。一个显著的标志是各级各类学校正在开展创造教育。近年来在我国兴起的职业技术教育尤其重视学生的创造、创新和创业活动，取得了显著效果。但是如果把握不好，容易带来与创造的初衷完全相反的结果，以为只要掌握了我们目前所理解的创造性，就可以使人类的所有问题迎刃而解，可以无休止地让人们的物质生活再上档次。但是，大量的严酷事实逼得我们冷静分析，必须要用创造性的思维思考创造行为本身，即应该具有创造性的创造观，不能把现在意义上的创造当成解决一切问题的万能钥匙，不能孤立地看待创造本身，不能以工具理性看待创造科学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓泽功		8	13	2.0	3.0