审美性教育创造及教师审美创造力的培养

• 作者: 陈劲
• 来源期刊: 南宁师范大学学报（哲学社会科学版）
• 关键词: 教育创造 审美创造 生命创造
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 页码范围: 84-87
• 分类号: G42
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-5227.2011.03.018

摘要

教育创造的本质是人的创造,而人是艺术和诗意的存在,人不可以对象化,也不可以客观化,因而人的创造也不同于知识创造和技艺的创造,人的创造只能是诗性的、艺术的创造,只有审美性的创造才是教育创造的最高境界。这种最高境界的教育创造最终要依托于教师的审美创造力,从这一理解出发,教师创造力的培养,关键不是培养教师的知识创造力和技艺创造力,而是培养教师的审美创造力,培养教师体验生命、抚爱心灵的感受力和理解力。因为,只有这种能够陶冶生命的审美性创造力才是实现教育创造的最高本质。