学习障碍学生的归因特征与归因训练模式的设计

• 作者: 石学云
• 来源期刊: 美中教育评论
• 学科: 教育
• 关键词: 学习障碍 归因特征 归因训练
• 年，卷（期）: 2005,（5）
• 页码范围: 19-23
• 页数: 5页
• 分类号: G76

摘要

归因训练是帮助学习障碍学生增强学习动机，提高学习成绩的有效干预手段。目前，关于学习障碍学生归因训练的理论研究和实践训练都比较匮乏，本文从学习障碍学生社会心理的角度出发，试图通过对学习障碍学生归因问题相关研究的分析，探索学习障碍学生归因过程之特征。并通过对当今三种主流归因训练模式的理论审视，尝试架构与学习障碍学生归因特征相适应的归因训练模式的设计框架，并初步探讨了学习障碍学生归因训练过程中应注意的问题，为其他研究者後继的研究工作提供了思路。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石学云	陕西师范大学教育科学学院	44	223	8.0	14.0