学习风格研究及其对大学外语课堂教学的启示(英文)

• 作者: 崔敏 陈洁
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 学习风格 VAH FLI
• 年，卷（期）: 2005,（6）
• 页码范围: 82-88
• 页数: 7页
• 分类号: H319

摘要

学习风格,作为个性差异的重要课题之一,兴起于上个世纪五十年代,它的发展同心理学和教育学的发展有着紧密的联系。随着教育的发展,社会的教育基点逐渐由"以教师为中心"的教学方式转向"以学生为中心"的教学方式,个体差异的研究便成为广大教学研究者的工作焦点,而与之相适应的是外语教学工作者也不遗余力地将个体差异研究成果应用于自身教学。个体差异主要包括学习者:1)年龄2)态度和动机3)学能4)性格5)学习风格等几个方面的差异。虽然各国研究者对学习风格的概念、分类、影响因素等理解不尽相同,但人们都普遍认为,学习风格是学习者在长期的学习过程中受多种因素影响而逐步形成的相对稳定的学习偏爱。本文作者在论文中较详尽地论述了学习风格的含义以及五大主流学习风格理论,通过对139名大学生的学习风格调查,作者对现实的大学外语课堂教学工作提出了几点意见。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔敏	吉林大学外语教研中心	20	164	8.0	12.0
2	陈洁		2	17	1.0	2.0