普通高中开展学科渗透式研究性学习的策略思考

• 作者: 仲玉英
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 学科渗透 研究性学习 学习方式
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 所属期刊栏目: 课程改革的理论与实践研究
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G423.02
• 字数: 5206字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2005.01.009

摘要

普通高中实施研究性学习,只有深入学科领域才能带动学习方式的真正变革.而学科渗透式研究性学习又必须超越传统学科教育学的局限,以学习方式变革为主旨,以体验性学习为基础;重过程、忌功利,切实培养求真、务实、科学、诚信的研究态度;避免学习内容的单一学科化,倡导跨学科、跨专业研究;建立学科成绩档案袋,重视研究成果的多元动态评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	仲玉英	杭州师范学院教育科学学院	20	82	7.0	8.0