新课程背景下的文本解读(上)

• 作者: 史绍典
• 来源期刊: 湖北教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 多重对话 文本解读
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 114-121
• 页数: 8页
• 分类号: G632.3
• 字数: 12875字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-344X.2005.01.029

摘要

本文建基于新课程阅读 "对话" 的理念背景,反思中学语文教学文本解读的现状,检讨中学语文教学文本解读的误区;力图建构新课程文本解读新思路,从接受美学等的思考中,重建文本解读"对话"策略;同时以"对话"解读文本案例的研究,提供实际研讨的范本,以为新课程对话背景下的文本解读的参照.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史绍典	湖北教育学院教育教学研究院	12	80	3.0	8.0