是“张扬个性”还是“尊重文本”

• 作者: 景洪春
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 张扬个性 文本 《语文课程标准》 个性化体验 发展个性 阅读教学 精神世界 语文教师 尊重学生 中心思想 段落大意 “阅读” 具体表现 正确答案 高标准 主体性 感悟 练习 生词 课文
• 年，卷（期）: 2005,（6）
• 页码范围: 11
• 页数: 1页
• 分类号: G422

摘要

《语文课程标准》把阅读教学还原到“发展个性，丰富自己的精神世界”的本色上，确立了一个高标准。要完成这一高标准，就必须突出个体的经验和感悟。然而，在实践中，不少语文教师却有意无意地偏离航向，盲目尊重学生的个性化体验，而忽视了对文本作者主体性的尊重。具体表现为三种取向的“阅读”：一是概括段落大意和中心思想，寻求思考与练习的正确答案；二是把分析课文形式归结为生词、语法、修辞和章法等；

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	景洪春		23	1	1.0	1.0