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现实性·探索性·开放性——小学数学教学创设有效情境的探索
现实性·探索性·开放性——小学数学教学创设有效情境的探索
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摘要：
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小学数学教学中创设有效问题情境的策略
小学数学教学
问题情境
有效措施
小学数学教学中创设有效问题情境思考
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文献信息
| 篇名 | 现实性·探索性·开放性——小学数学教学创设有效情境的探索 | ||
| 来源期刊 | 中小学教材教学：小学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 学生 情境 小学数学教学 创设 探索性 数学课程标准 激发 对数 起始阶段 数学活动 | ||
| 年，卷（期） | 2005,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 31-33 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G623 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
学生
情境
小学数学教学
创设
探索性
数学课程标准
激发
对数
起始阶段
数学活动
研究起点
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研究分支
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相关学者/机构
期刊影响力
中小学教材教学：小学版
主办单位：
人民教育出版社
课程教材研究所
出版周期：
月刊
ISSN：
1009-4636
CN：
CN 11-4027/G4
开本：
出版地：
北京海淀区中关村南大街17号院1号楼
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1491
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3
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