感知·感悟·愉悦·技巧——谈朗读教学法在语文学习中的作用及方法

• 作者: 曹淦立
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 语文学习 朗读教学法 感知 感悟 愉悦 技巧 文学作品 认识规律 篇章结构 中心思想 语文科 高层次 学科 阅读 描写 议论
• 年，卷（期）: 2005,（5）
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G633.302

摘要

每一学科都有自身的认识规律．语文科也不例外。从赏析的角度来看。语文学习是一个由感知至感悟再到愉悦的过程。这是一个逐渐深化、上升、由低层次到高层次的过程。感知即直接触及文学作品的字、词、句、篇章结构。了解其大意，理解其中心思想。感悟则是在感知基础之上的深化，它是读者在反复朗读(阅读)熟悉文学作品时，体会作品的妙处。如字、词、句的恰当运用。高超的叙述、描写、议论、

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1	曹淦立		2	0	0.0	0.0