教师主体地位与科学、高效的探究课堂教学

• 作者: 徐安文 李荣方
• 来源期刊: 中学生物学
• 学科: 教育
• 关键词: 教师地位 探究教学 生物学教学
• 年，卷（期）: 2005,（8）
• 所属期刊栏目: 生物学新标准与新教材
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 字数: 4211字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-7586.2005.08.030

摘要

新的生物课程标准倡导探究性学习.探究教学以学生为中心,并非忽视教师的作用.教师主体作用的发挥,犹如一剂催化剂,可加速探究目标的实现,是科学、高效的探究课堂教学的必由之路.本文从搭建探究的平台,必须发挥教师的主体作用;科学、高效的课堂,需要发挥教师的主体作用两个方面进行了教学实践.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李荣方		4	3	1.0	1.0
2	徐安文		2	0	0.0	0.0