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摘要:
读完<"错误"地以诗解诗?>这篇课例,在惊叹老师厚实的语文功底之余,我陷入了思考:语文课堂上到底是讲还是不讲?究竟由谁决定?要遵循怎样的规则?
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来源期刊 人民教育 学科
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年,卷(期) 2005,(6) 所属期刊栏目 话题:"讲"多了就一定反新课程?
研究方向 页码范围 38
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
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期刊影响力
人民教育
半月刊
0448-9365
11-1199/G4
16开
北京海淀区文慧园北路10号
2-5
1950
chi
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16
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