在体验中学《社会》,在《社会》中学做人

• 来源期刊: 福建论坛(社科教育版)
• 学科: 教育
• 关键词: 创设情境 小学生 体验教学 内化 体验学习 活动课 教师教学 情感体验 生活实际 学生学习
• 年，卷（期）: 2005,（6）
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G623.1
• 语种: 中文

摘要

小学《社会》开设的核心是"促进学生品德形成和社会性发展",并完成知识教学,能力培养、品德教育三大任务.达到这些目的必须依靠一定的教学方式或教学模式才能完成.我们认为"参与实践,体验内化"是一条具有针对性和实效性的途径,是学生学习《社会》的方式,也是教师教学的方式.其核心是"体验",体验是通过实践来认识周围的事物,是亲身经历(包括去做、去实践、去亲身经历).学生在教师有效组织的体验教学中把学习主题与学生的生活实际结合起来,通过情感的交流,思维的碰撞、体验、感悟、熏陶、内化,从而促进学生品德形成和社会性发展.小学《社会》体验学习可以从工作三个方面实施.