生物教学中的情感、态度与价值观教育

• 作者: 李华全 李玲
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2005,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

传统的课程观由于过分强调认知而忽视了情感、态度在学习中的功能,从而导致把丰富、生动的教学活动局限于狭窄单调的认知主义框架中,这种缺乏情感内涵、充满理性的课程设计,使学生普遍感到学习的枯燥、单调,甚至恐惧、苦恼,从而丧失了学习的兴趣.新的课程观将情感、态度与价值观提高到一个新的层面和高度来理解,赋予其在课程目标中重要的价值取向.