双向主体问题式教学模式初探——以邓小平理论课堂教学改革为例

• 作者: 苑晓杰 鲍雪松
• 来源期刊: 河南机电高等专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: 邓小平理论 双向主体 问题式教学模式
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 114-116
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 4582字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-2093.2006.06.051

摘要

双向主体问题式教学模式包括以问题为主线的教学内容、从问题出发的探究式教学方法、综合性和弹性化的考评机制.从邓小平理论的特点和大学生的认知规律、心理需求出发,在邓小平理论课程中运用双向主体问题式教学模式,有利于发挥师生"双主体"作用、培养学生创新思维能力、发展学生个性和贯彻和谐和民主的教学理念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苑晓杰	辽宁师范大学政治与行政学院	51	149	7.0	8.0
2	鲍雪松	辽宁师范大学政治与行政学院	28	82	5.0	8.0